Числительное. Повторение 
Цель: систематизировать и закрепить полученные в ходе изучения темы знания, умения и навыки; прививать любовь к своей малой родине; развивать познавательный интереса к предмету через использование нестандартных форм обучения и создание ситуации успеха; воспитание культуры общения.
Тип урока: повторительно-обобщающий.
Технология: интеграция, использование ИКТ.
Формы работы: индивидуальная, коллективная.
Оборудование: презентация, мультимедиапроектор, 2 ворот, мяч.
В течение всего урока используется презентация, на которой задания к уроку, фотографии и пр. (см. дискету)
Ход урока
1. Сообщение темы и цели урока (слайд)
- Я приглашаю вас, ребята, совершить заочную экскурсию в прошлое нашего города Полевского и перелистать страницы его истории. А заодно вы убедитесь, какая это важная часть речи – числительное. Ведь задача нашего урока – повторить все, что мы о числительном знаем. Еще мы должны проверить, умеете ли вы на практике применять свои знания о склонении числительных, правильно ли употребляете числительные в речи, с другими частями речи, правильно ли их произносите. А назвала я наш урок: «В городе Данилы-мастера».
2. Разминка
(на слайде деформированный текст)
Полевской раскинулся в в_рховьях реки (Ч, ч)усовой, в 51 ки(л, лл)омметре к юго(западу) от Екатер_нбурга, и в 10 – от железной дороги Екатер_нбург – Челябинск.
Город – признанный центр уральской мета(л, лл)ургии. Его окрес(?)ности богаты полезными ископаемыми.
Задания к тексту:
1. Прочитать текст.
2. Объяснить орфограммы в словах (добиваться полных ответов, правильного определения орфограмм).
(верховьях – безударная гласная в корне, проверяем верх; Чусовой – это географическое название, пишем с большой буквы; километре – словарное слово, пишем одну букву л; к юго-западу – сложное прилагательное, пишем через дефис, так как обозначает направление; металлургии – словарное слово, пишем две буквы л; окрестности – непроизносимая согласная, пишем с буквой т. проверяем окрест)
3. Объяснить постановку тире в предложении Город – признанный центр уральской металлургии (тире ставим, так как оба главных члена предложения выражены именами существительными).
Похвалим ребят за правильные ответы.
После того, как тест проанализирован, задаю такие вопросы:
Назовите числительные в этом тексте (51, 10)
Как вы узнали, что именно эти слова числительные? (эти слова обозначают количество и порядок предметов при счете)
3. Мозговая атака
Суть её заключается в следующем: один желающий ученик выходит для ответа перед классом – он объект атаки - «атакуемый», все остальные задают ему вопросы по теме. Задающий вопросы ученик – «атакующий» - должен формулировать его чётко, лаконично, так, чтобы ответ был неодносложным. Соответственно «атакующий» и сам должен знать ответ на задаваемый вопрос. В случае если «атакуемый» не знает ответа на поставленный вопрос, «атакующий» сам должен дать ответ. (Это один из эффективнейших видов работы, так как позволяет включить в работу весь класс, учит ребят чётко формулировать вопросы и выстраивать ответы в соответствии с ними, приучает к активной речевой деятельности, что в настоящее время является важнейшим компонентом изучения языка; также ребята учатся быть корректными собеседниками и слушателями. Кроме этого, такой вид работы позволяет оценить активность 5 – 6 учащихся. После проведения мозговой атаки прошу ребят прокомментировать и оценить ответы «атакуемого», но не только эмоционально, но и критически, при этом вырабатывается умение давать аргументированную оценку ответа товарища. Такие задания помогают развитию логического мышления учащихся, укрепляют память, создают предпосылки для становления принципиальности.)
4. Комментированное письмо (слайд)
Задание
Прочитать предложения; записать числительные вместе с теми словами, к которым они относятся, заменяя числительные словами. Определить разряд и падеж числительных. Объяснить правописание числительных (ь в конце и середине числительных). Указать, каким членом предложения является числительное.
(Работа ведется по цепочке: учащийся читает предложение, называет числительное, если оно в предложении есть, выполняет задание.)
Свое название город получил от имени реки Полевой, на берегах которой в 1702-1710 годах были обнаружены медные и железные руды. Годом рождения города считается 1718, когда началась интенсивная разработка Гумешевского рудника.
В недрах рудника кроме медной и железной руды таились самоцветы, самородная медь, серебро, малахит и мощный слой белого мрамора. Как свидетельствуют архивные документы, крупные куски малахита – до 160 кг весом – на Гумешевском руднике не составляли большой редкости. С 40 годов XVIII века из него стали изготовлять небольшие изделия – серьги, броши, вставки в кольца, табакерки. В начале XIX века годовая добыча малахита на Гумешках составила от 300 до 500 пудов, то есть до 8 тонн.
В 1773 году А. Ф. Турчанинов подарил императрице Екатерине II глыбу малахита весом в 2,7 тонны, или 170 пудов, - самую большую из найденных когда-либо на рудниках. Она оценивалась в 100000 золотых рублей. Часть ее весом около 94 пудов (1504 кг) ныне хранится в Минералогическом музее Санкт-Петербургского горного института. Высота и ширина основания глыбы – 1 метр.
Очевидец акции дарения немецкий ученый А. Шлейер писал с восторгом: «Ну и богат дар! Дивья: природой-матушкой изумрудной зеленью окрашен. Особливо весом хорош, дюжих двадцать, а то и поболе, мужей корячились над ним».
В 1872 году началось строительство Северского железоделательного завода, а свою первую продукцию – кричное железо – он отправил на другие заводы в январе 1739 года.
Так начиналась славная история нашего города.
5. Орфографический футбол
(Класс делится на 2 команды, у каждой – свои ворота. Учитель бросает каждому игроку мяч и называет слово; учащийся в ответном броске должен дать ответ. Если он неправильный, то команде – гол. Слов должно быть столько, сколько игроков в командах.)
Задание
Необходимо употребить названные числительные в форме родительного падежа (1 команда), творительного падежа (2 команда).
45, 74, 68, 135, 476, 2415, 7/8, 450, 396, 90,5848, 1454346, 3/100
6. Подведение итогов урока.
Урок насыщенный, практически все учащиеся могут заработать на нем оценку.
Тип урока: повторительно-обобщающий.
Технология: интеграция, использование ИКТ.
Формы работы: индивидуальная, коллективная.
Оборудование: презентация, мультимедиапроектор, 2 ворот, мяч.
В течение всего урока используется презентация, на которой задания к уроку, фотографии и пр. (см. дискету)
Ход урока
1. Сообщение темы и цели урока (слайд)
- Я приглашаю вас, ребята, совершить заочную экскурсию в прошлое нашего города Полевского и перелистать страницы его истории. А заодно вы убедитесь, какая это важная часть речи – числительное. Ведь задача нашего урока – повторить все, что мы о числительном знаем. Еще мы должны проверить, умеете ли вы на практике применять свои знания о склонении числительных, правильно ли употребляете числительные в речи, с другими частями речи, правильно ли их произносите. А назвала я наш урок: «В городе Данилы-мастера».
2. Разминка
(на слайде деформированный текст)
Полевской раскинулся в в_рховьях реки (Ч, ч)усовой, в 51 ки(л, лл)омметре к юго(западу) от Екатер_нбурга, и в 10 – от железной дороги Екатер_нбург – Челябинск.
Город – признанный центр уральской мета(л, лл)ургии. Его окрес(?)ности богаты полезными ископаемыми.
Задания к тексту:
1. Прочитать текст.
2. Объяснить орфограммы в словах (добиваться полных ответов, правильного определения орфограмм).
(верховьях – безударная гласная в корне, проверяем верх; Чусовой – это географическое название, пишем с большой буквы; километре – словарное слово, пишем одну букву л; к юго-западу – сложное прилагательное, пишем через дефис, так как обозначает направление; металлургии – словарное слово, пишем две буквы л; окрестности – непроизносимая согласная, пишем с буквой т. проверяем окрест)
3. Объяснить постановку тире в предложении Город – признанный центр уральской металлургии (тире ставим, так как оба главных члена предложения выражены именами существительными).
Похвалим ребят за правильные ответы.
После того, как тест проанализирован, задаю такие вопросы:
Назовите числительные в этом тексте (51, 10)
Как вы узнали, что именно эти слова числительные? (эти слова обозначают количество и порядок предметов при счете)
3. Мозговая атака
Суть её заключается в следующем: один желающий ученик выходит для ответа перед классом – он объект атаки - «атакуемый», все остальные задают ему вопросы по теме. Задающий вопросы ученик – «атакующий» - должен формулировать его чётко, лаконично, так, чтобы ответ был неодносложным. Соответственно «атакующий» и сам должен знать ответ на задаваемый вопрос. В случае если «атакуемый» не знает ответа на поставленный вопрос, «атакующий» сам должен дать ответ. (Это один из эффективнейших видов работы, так как позволяет включить в работу весь класс, учит ребят чётко формулировать вопросы и выстраивать ответы в соответствии с ними, приучает к активной речевой деятельности, что в настоящее время является важнейшим компонентом изучения языка; также ребята учатся быть корректными собеседниками и слушателями. Кроме этого, такой вид работы позволяет оценить активность 5 – 6 учащихся. После проведения мозговой атаки прошу ребят прокомментировать и оценить ответы «атакуемого», но не только эмоционально, но и критически, при этом вырабатывается умение давать аргументированную оценку ответа товарища. Такие задания помогают развитию логического мышления учащихся, укрепляют память, создают предпосылки для становления принципиальности.)
4. Комментированное письмо (слайд)
Задание
Прочитать предложения; записать числительные вместе с теми словами, к которым они относятся, заменяя числительные словами. Определить разряд и падеж числительных. Объяснить правописание числительных (ь в конце и середине числительных). Указать, каким членом предложения является числительное.
(Работа ведется по цепочке: учащийся читает предложение, называет числительное, если оно в предложении есть, выполняет задание.)
Свое название город получил от имени реки Полевой, на берегах которой в 1702-1710 годах были обнаружены медные и железные руды. Годом рождения города считается 1718, когда началась интенсивная разработка Гумешевского рудника.
В недрах рудника кроме медной и железной руды таились самоцветы, самородная медь, серебро, малахит и мощный слой белого мрамора. Как свидетельствуют архивные документы, крупные куски малахита – до 160 кг весом – на Гумешевском руднике не составляли большой редкости. С 40 годов XVIII века из него стали изготовлять небольшие изделия – серьги, броши, вставки в кольца, табакерки. В начале XIX века годовая добыча малахита на Гумешках составила от 300 до 500 пудов, то есть до 8 тонн.
В 1773 году А. Ф. Турчанинов подарил императрице Екатерине II глыбу малахита весом в 2,7 тонны, или 170 пудов, - самую большую из найденных когда-либо на рудниках. Она оценивалась в 100000 золотых рублей. Часть ее весом около 94 пудов (1504 кг) ныне хранится в Минералогическом музее Санкт-Петербургского горного института. Высота и ширина основания глыбы – 1 метр.
Очевидец акции дарения немецкий ученый А. Шлейер писал с восторгом: «Ну и богат дар! Дивья: природой-матушкой изумрудной зеленью окрашен. Особливо весом хорош, дюжих двадцать, а то и поболе, мужей корячились над ним».
В 1872 году началось строительство Северского железоделательного завода, а свою первую продукцию – кричное железо – он отправил на другие заводы в январе 1739 года.
Так начиналась славная история нашего города.
5. Орфографический футбол
(Класс делится на 2 команды, у каждой – свои ворота. Учитель бросает каждому игроку мяч и называет слово; учащийся в ответном броске должен дать ответ. Если он неправильный, то команде – гол. Слов должно быть столько, сколько игроков в командах.)
Задание
Необходимо употребить названные числительные в форме родительного падежа (1 команда), творительного падежа (2 команда).
45, 74, 68, 135, 476, 2415, 7/8, 450, 396, 90,5848, 1454346, 3/100
6. Подведение итогов урока.
Урок насыщенный, практически все учащиеся могут заработать на нем оценку.
Читайте также:
Животные и птицы
Данная разработка помогает учителю, воспитателю внести оживление в детской среде. Дети заинтересованы на протяжении всего конкурса.
Разработка урока по теме: " ВВЕДЕНИЕ В ГЕОМЕТРИЮ"
Математическая викторина (для 5-6 классов).
Театрализованное мероприятие "Космические поиски Математики" для учащихся 6—7-х классов требует предварительной репетиционной работы педагога с учащимися. Учащиеся, становясь зрителями и участниками интересной сказочной постановки, получают возможность решать занимательные математические задания.
Урок по географии в 6 классе.