Упражнения в правописании парных звонких и глухих согласных в корне 
Цель: закреплять умение проверять правописание парного звонкого и глухого согласного;
развивать орфографическую зоркость, фонетический слух, устную и письменную речь, зрительную память, устойчивость внимания, аналитическое мышление;
воспитывать положительную мотивацию к учению, дружеские отношения друг к другу.
Ход урока.
I. Организационный момент
Доска закрыта, на доске домик, на двери замок.
Зайка серенький сидит
И ушами шевелит.
Зайке холодно сидеть,
Надо лапочки погреть.
Рядом дом стоит большой,
Звери там живут семьей
На двери висит замок.
Покрутили, постучали,
Потянули и открыли.
Замок снимается, створки доски открываются.
II. Повторение и закрепление изученного.
На доске написано: Лесная школа. Здесь же прикреплены лесные жители нашего края.
- Это лесная школа, здесь живут и учатся ребята-зверята. Они очень дружные, все делают вместе.
- Сегодня зверятами будете и вы. Выберите себе героя.
(Дети подходят к доске, выбирают героя, прикрепляют себе на одежду)
- Откройте тетради, запишите число, классная работа.
- Ребята-зверята учились писать слова с парными звонкими и глухими согласными в корне. Давайте и мы повторим, как нужно проверять написание таких слов.
(Дети говорят правило)
- Запишите слова с парными согласными, подбирая проверочное слово. Запишите его через черточку. Подчеркните проверяемую согласную.
Голубка, лев, чиж, морж, закладка.
- Поменяйтесь тетрадями, проверьте друг друга, поставьте отметку. Если нет ошибок – «5», если одна-две ошибки «4».
- Поднимите руки те, у кого «5», у кого «4». Молодцы!
- Придумайте предложение с любым из записанных слов.
(Дети составляют предложения, каждый высказывает свое. Наиболее удачное записывается автором на доске. Остальные записывают это предложение в тетради)
- Разберите предложение по членам и частям речи.
- Как проверить парную звонкую или согласную в корне?
- Скоро наступит время обеда, нужно набрать ягод для морса.
Игра «Лото»
- Я буду называть слова с парными звонкими или глухими согласными в корне, а вы находите нужную букву в своей корзинке. Кто первый нашел, тот говорит «Я нашел!» и называет нужную букву. Тому я дам ягодку. Кто больше наберет ягодок, тот выиграл.
Грибки, сапог, лодка, березка, дорожка, лапка, бок, сетка, шкаф, миска, горошки, дуб, подставка, соседка, книжка, указка, ириска, нитка, кружка, жираф, снег, холод, суп, лоб, коробка, гладкий, ветка, подушка, городки, дружки, мотки, травка, слезки.
- У кого больше ягодок? Молодец!
- После обеда ребята-зверята решили написать письмо Деду Морозу, о том, какие добрые дела они сделали в этом году, ведь скоро Новый год. Помогите им. Выполните задание по карточке самостоятельно, не забывайте о правиле.
(На карточках задание: у одних – списать текст, вставить пропущенную звонкую или глухую согласную; у других восстановить деформированные предложения, начиная с выделенного слова и вставить нужную букву).
- Прочитайте, что нужно сделать.
(Дети выполняют задание на фоне музыки)
Карточка № 1
Спиши, вставь пропущенную парную звонкую или глухую согласную
Дорогой Де… Моро…!
Мы живем в лесу дружно. Вместе со…ираем яго…ки, варим сла…кое варенье. Плаваем на ло…ке. Ловим ры…ку. Медве…ь приносит нам вкусный ме…. У нас все впоря…ке. На улице уже выпал сне…. Скоро наступит Новый го…. Приходи к нам в гости.
До свидания!
Ребята-зверята
Карточка № 2
Составь письмо Деду Морозу, начинай предложение с выделенных слов. Вставь пропущенную парную звонкую или глухую согласную
Дорогой Де… Моро…!
Дружно, живем, в, мы, лесу.
Ло…ке, плаваем, на.
Ры…ку ловим.
Приносит, ме…, нам, медве…ь, вкусный.
Выпал, улице, уже, сне…, на.
Наступит, Новый, скоро, го….
В, приходи, к, гости, нам.
До свидания!
Ребята-зверята.
- Наступил вечер, а вечером хорошо клюёт рыба. И ребята-зверята отправились на рыбалку.
Игра «Ловля рыбы»
На доске:
Гри…ки, ша…ка, була…ка, шка…, пиро…, бо…, тетра…ь, кур…ка, свя…ка, ла…ка, ло…ка, ер….
Ю…ка, ла…ка, остро…, шар…, сне…, вени…, яго…ки, зон…, при…, абрико…, сырое…ка, ланды….
На полу из голубой ткани импровизированное озеро, на нем разложены рыбки, на каждой из которых написана парная звонкая или глухая согласная. У рыбки есть канцелярская скрепка, за которую ловят. Рыбу ловят удочкой (палочка с привязанной к ней веревочкой, на конце которой магнит.)
- Чей ряд быстрее и правильно поймает нужную рыбку. На доске нарисованы два озера, там написаны слова, читаете, выходите к озеру и ловите нужную рыбку. Рыбку забираете себе, удочку передаете следующему.
(Дети играют, потом объясняют, почему выбрали именно эту рыбку)
- Вечером, перед сном ребята-зверята учили четверостишие. И вы выучите загадку упр.209, и запишите ее в тетрадь по памяти.
- Откройте учебник, проверьте.
III. Итог урока.
- Что повторяли вместе с ребятами-зверятами?
- Как проверить парный звонкий или глухой согласный в корне?
- Всем спасибо, вы хорошо потрудились. Возьмите своих героев себе на память.
- Домик закрывается. Ребята-зверята ложатся спать.
Учитель Ослина И.В.
По материалам сайта: http://ugorka.ivakorin.ru/Page-7.html
развивать орфографическую зоркость, фонетический слух, устную и письменную речь, зрительную память, устойчивость внимания, аналитическое мышление;
воспитывать положительную мотивацию к учению, дружеские отношения друг к другу.
Ход урока.
I. Организационный момент
Доска закрыта, на доске домик, на двери замок.
Зайка серенький сидит
И ушами шевелит.
Зайке холодно сидеть,
Надо лапочки погреть.
Рядом дом стоит большой,
Звери там живут семьей
На двери висит замок.
Покрутили, постучали,
Потянули и открыли.
Замок снимается, створки доски открываются.
II. Повторение и закрепление изученного.
На доске написано: Лесная школа. Здесь же прикреплены лесные жители нашего края.
- Это лесная школа, здесь живут и учатся ребята-зверята. Они очень дружные, все делают вместе.
- Сегодня зверятами будете и вы. Выберите себе героя.
(Дети подходят к доске, выбирают героя, прикрепляют себе на одежду)
- Откройте тетради, запишите число, классная работа.
- Ребята-зверята учились писать слова с парными звонкими и глухими согласными в корне. Давайте и мы повторим, как нужно проверять написание таких слов.
(Дети говорят правило)
- Запишите слова с парными согласными, подбирая проверочное слово. Запишите его через черточку. Подчеркните проверяемую согласную.
Голубка, лев, чиж, морж, закладка.
- Поменяйтесь тетрадями, проверьте друг друга, поставьте отметку. Если нет ошибок – «5», если одна-две ошибки «4».
- Поднимите руки те, у кого «5», у кого «4». Молодцы!
- Придумайте предложение с любым из записанных слов.
(Дети составляют предложения, каждый высказывает свое. Наиболее удачное записывается автором на доске. Остальные записывают это предложение в тетради)
- Разберите предложение по членам и частям речи.
- Как проверить парную звонкую или согласную в корне?
- Скоро наступит время обеда, нужно набрать ягод для морса.
Игра «Лото»
- Я буду называть слова с парными звонкими или глухими согласными в корне, а вы находите нужную букву в своей корзинке. Кто первый нашел, тот говорит «Я нашел!» и называет нужную букву. Тому я дам ягодку. Кто больше наберет ягодок, тот выиграл.
Грибки, сапог, лодка, березка, дорожка, лапка, бок, сетка, шкаф, миска, горошки, дуб, подставка, соседка, книжка, указка, ириска, нитка, кружка, жираф, снег, холод, суп, лоб, коробка, гладкий, ветка, подушка, городки, дружки, мотки, травка, слезки.
- У кого больше ягодок? Молодец!
- После обеда ребята-зверята решили написать письмо Деду Морозу, о том, какие добрые дела они сделали в этом году, ведь скоро Новый год. Помогите им. Выполните задание по карточке самостоятельно, не забывайте о правиле.
(На карточках задание: у одних – списать текст, вставить пропущенную звонкую или глухую согласную; у других восстановить деформированные предложения, начиная с выделенного слова и вставить нужную букву).
- Прочитайте, что нужно сделать.
(Дети выполняют задание на фоне музыки)
Карточка № 1
Спиши, вставь пропущенную парную звонкую или глухую согласную
Дорогой Де… Моро…!
Мы живем в лесу дружно. Вместе со…ираем яго…ки, варим сла…кое варенье. Плаваем на ло…ке. Ловим ры…ку. Медве…ь приносит нам вкусный ме…. У нас все впоря…ке. На улице уже выпал сне…. Скоро наступит Новый го…. Приходи к нам в гости.
До свидания!
Ребята-зверята
Карточка № 2
Составь письмо Деду Морозу, начинай предложение с выделенных слов. Вставь пропущенную парную звонкую или глухую согласную
Дорогой Де… Моро…!
Дружно, живем, в, мы, лесу.
Ло…ке, плаваем, на.
Ры…ку ловим.
Приносит, ме…, нам, медве…ь, вкусный.
Выпал, улице, уже, сне…, на.
Наступит, Новый, скоро, го….
В, приходи, к, гости, нам.
До свидания!
Ребята-зверята.
- Наступил вечер, а вечером хорошо клюёт рыба. И ребята-зверята отправились на рыбалку.
Игра «Ловля рыбы»
На доске:
Гри…ки, ша…ка, була…ка, шка…, пиро…, бо…, тетра…ь, кур…ка, свя…ка, ла…ка, ло…ка, ер….
Ю…ка, ла…ка, остро…, шар…, сне…, вени…, яго…ки, зон…, при…, абрико…, сырое…ка, ланды….
На полу из голубой ткани импровизированное озеро, на нем разложены рыбки, на каждой из которых написана парная звонкая или глухая согласная. У рыбки есть канцелярская скрепка, за которую ловят. Рыбу ловят удочкой (палочка с привязанной к ней веревочкой, на конце которой магнит.)
- Чей ряд быстрее и правильно поймает нужную рыбку. На доске нарисованы два озера, там написаны слова, читаете, выходите к озеру и ловите нужную рыбку. Рыбку забираете себе, удочку передаете следующему.
(Дети играют, потом объясняют, почему выбрали именно эту рыбку)
- Вечером, перед сном ребята-зверята учили четверостишие. И вы выучите загадку упр.209, и запишите ее в тетрадь по памяти.
- Откройте учебник, проверьте.
III. Итог урока.
- Что повторяли вместе с ребятами-зверятами?
- Как проверить парный звонкий или глухой согласный в корне?
- Всем спасибо, вы хорошо потрудились. Возьмите своих героев себе на память.
- Домик закрывается. Ребята-зверята ложатся спать.
Учитель Ослина И.В.
По материалам сайта: http://ugorka.ivakorin.ru/Page-7.html
Читайте также:
Разряды наречий по значению
Конспект урока русского языка (3 класс по системе Л.В.Занкова).
Внеклассное занятие по математике в 1-м классе по теме: "Геометрия вокруг нас"
"Азбука безопасности". Урок-игра по правилам дорожного движения с интерактивной викториной для 1-го класса.
Разработка урока в 1 классе.
Урок математики в 3-м классе с использованием технологии развивающего обучения.