Сложение и вычитание в пределах 
Описание методической разработки
1. Тема: Сложение и вычитание в пределах 9.
2. Краткая аннотация.
Я работаю по программе «Школа 2000…». Как правило, в 1 классе введена безотметочная система. Для того, чтобы у ребёнка появился стимул в учёбе я завела на каждого ученика тетрадь «Мои успехи в школе». Туда дети вклеивают «умных и воспитанных человечков».(См. приложение №1). «Умных человечков» получают за учебную деятельность – они цветные (жёлтые, красные, синие), а «воспитанных человечков» - за дисциплину в школе. Со второй четверти ребята сами разукрашивали «умных человечков». Я определяла, в зависимости от выбранного цвета, какое у них настроение. Дети с удовольствием « зарабатывали» человечков, а вечером с родителями считали их количество.
На классной двери (из ткани) расположены: трава, бабочка-мама, облако, солнце. ( См. приложение №2).На траве «сидят» бабочки-детки с именами учеников. Если ребёнок работал пассивно, то он остаётся на травке, если не очень активно – «долетает» до бабочки-мамы. На облаке оказываются бабочки тех детей, например, в ответах (письменных или устных), которых было допущено небольшое количество ошибок. Активно работающие ученики в течение всего урока «взлетают» к солнышку. Можно бабочек использовать в конце первой половины дня. Цель: выявление детей, активно работающих на всех уроках.
В третью четверть дверь с бабочками «превратилась» в дверь для техники чтения. Трава – 10 слов, бабочка-мама – 20 слов, облако – 30 слов, солнце – больше 40 слов.
Для первоклассников очень сложно переключиться с игровой деятельности на учебную, поэтому ключ к знаниям я «подбираю» через игру.
Ш. А. Амонашвили писал: «…без педагогической игры на уроке невозможно увлечь учеников в мир знаний и нравственных переживаний, сделать их активными участниками и творцами урока».
3. Урок математики
4. 1 классе
5. Классно-урочная
6. Цель: Обобщение, систематизация и коррекция знаний учащихся по теме: «Сложение и вычитание в пределах 9».
Задачи:
Деятельностные:
• Формировать способность к применению полученных знаний на практике при решении примеров, сравнении чисел (в пределах 9);
• Формировать способность к выделению существенных признаков;
• Формировать способность к анализу собственных ошибок;
• Развитие устной и письменной речи;
• Развивать умение грамотно, логично, полно давать ответы на вопросы;
• Развивать психические процессы: память, мышление. воображение. восприятие, внимание, эмоции.
Воспитательные:
• Воспитывать усидчивость, уверенность в своих возможностях, аккуратность при выполнении заданий, ответственность, любознательность, любовь к сказкам, интерес к предмету.
Образовательные:
• Совершенствовать навык устного счёта в пределах 20;
• Повторить понятия слева, справа, между; последующее. предыдущее число; кривая, ломаная, прямая линии;
• Повторить изученный геометрический материал.
• Закрепить изученные приёмы сложения и вычитания в пределах 9;
• Сравнение чисел;
• Повторить компоненты при вычитании;
• Повторить навык каллиграфического письма.
Оборудование:
• Проектор, экран; 2 конверта с сообщением; метла; шапочка из цветной бумаги; 3линии – кривая, прямая, ломаная; лист с сапогами, на которых напечатаны примеры; нос Буратино, Буратино из геометрических фигур, Азбука, 12 «золотых» монет, 5 из которых находится в Азбуке; слово «Молодец» ( по количеству детей в классе).
Тип урока:
• Урок обобщения и систематизации знаний учащихся.
Форма урока:
• Урок-сказка(нетрадиционная форма урока, с использованием сказочных персонажей: Баба-Яга, Красная Шапочка, Кот в сапогах, Буратино).
Методы:
• Словесные (беседа);
• Практические ( задания сказочных героев);
• Наглядные: атрибуты персонажей, вывешенных на доске.
Орг. момент – в форме психологического настроя (подарили улыбки учителю, соседу по парте). На данном этапе - неожиданное прерывание урока. Цель: создать проблемную ситуацию, решить её в процессе учебной деятельности. Именно здесь «зарождается» заинтересованность ребёнка, которая увлекает его на протяжении всего урока. Письменное сообщение от сказочных героев в стихотворной форме обозначил в уроке сюжетную линию.
Каждое последующее задание даётся сказочным персонажем. В задании, где Красная Шапочка «представила» линии-дорожки, ребята развивали мышление.
Выполняя задание Кота, дети работали самостоятельно. В «сапогах» решали примеры на сложение и вычитание в пределах 9. Проверка проводилась коллективно, с использованием карточек с цифрами. В случае, если ошибочный результат, то необходимо объяснение ученика, тем самым он даёт анализ собственной ошибке. Форма деятельности: индивидуально-коллективная.
Знание геометрических фигур дети показали, выполняя задание Буратино. Форма деятельности: коллективная. «Золотые» монеты деревянного человечка были использованы для сравнения чисел. Один ученик работает у доски, а остальные проверяющие. Если ученик пишет знак верно – дети хлопают, если ошибся – топают. Таким образом, они проверяют и свои знания. Форма деятельности: индивидуально-коллективная.
Кульминационным моментом является заглядывание детей под стульчики, где обнаруживают листочек со словом «Молодцы!».
На уроке развивались учебно-языковые навыки (повторение изученных тем), правописные (решение примеров). Все задания в течение урока развивали у детей интерес к предмету.
7. Конспект, презентация.
Конспект урока.
Цель: Обобщение, систематизация и коррекция знаний учащихся по теме: «Сложение и вычитание в пределах 9».
Задачи:
Деятельностные:
• Формировать способность к применению полученных знаний на практике при решении примеров, сравнении чисел (в пределах 9);
• Формировать способность к выделению существенных признаков;
• Формировать способность к анализу собственных ошибок;
• Развитие устной и письменной речи;
• Развивать умение грамотно, логично, полно давать ответы на вопросы;
• Развивать психические процессы: память, мышление. воображение. восприятие, внимание, эмоции.
Воспитательные:
• Воспитывать усидчивость, уверенность в своих возможностях, аккуратность при выполнении заданий, ответственность, любознательность, любовь к сказкам, интерес к предмету.
Образовательные:
• Совершенствовать навык устного счёта в пределах 20;
• Повторить понятия слева, справа, между; последующее. предыдущее число; кривая, ломаная, прямая линии;
• Повторить изученный геометрический материал.
• Закрепить изученные приёмы сложения и вычитания в пределах 9;
• Сравнение чисел;
• Повторить компоненты при вычитании;
• Повторить навык каллиграфического письма.
Оборудование:
• Проектор, экран; 2 конверта с сообщением; метла; шапочка из цветной бумаги; 3линии – кривая, прямая, ломаная; лист с сапогами, на которых напечатаны примеры; нос Буратино, Буратино из геометрических фигур, Азбука, 12 «золотых» монет, 5 из которых находится в Азбуке; слово «Молодец» ( по количеству детей в классе).
Тип урока:
• Урок обобщения и систематизации знаний учащихся.
Форма урока:
• Урок-сказка(нетрадиционная форма урока, с использованием сказочных персонажей: Баба-Яга, Красная Шапочка, Кот в сапогах, Буратино).
Методы:
• Словесные (беседа);
• Практические ( задания сказочных героев);
• Наглядные: атрибуты персонажей, вывешенных на доске.
Ход урока:
Учитель: Встали красиво, подарили улыбки мне, соседу по парте. Присаживайтесь.
Учитель: Вы знаете, ребята, сегодня на уроке мы будем решать примеры на сложение и вычитание в пределах 9 и …(ученица поднимает руку).
Ученица (удивлённо): Наталья Александровна, в моем портфеле какой–то странный конверт!
Учитель: Интересно, как он к тебе попал? Давайте вместе откроем и прочитаем его содержимое. (Вскрывают конверт, читают).
Здравствуйте, детишки:
Девчонки и мальчишки!
Вы всю четверть проучились
Многому чему научились:
Классно петь, считать, читать,
Даже в танце зажигать!
Знания свои храните,
А нам их дружно покажите.
Как узнать нас – не беда,
Мы с детства с вами всегда.
На предмет посмотри
И сразу нас узнаешь ты!
1 слайд: появление сказочной картинки в музыкальном сопровождении.
(За магнитной доской находится метла).
Учитель: Ой, что это такое, что за странный предмет?
Ученики: Это метла - летательный аппарат Бабы–Яги.
2 слайд: появляется Баба-Яга.
Ученики: А там ещё какой-то конверт (в метле спрятан конверт с сообщением).
Учитель читает:
Первоклашечки мои,
Сладенькие, милые!
Что за знанием пришли
В школу вы красивую?
Вот задание вам всем,
Отвечай, а то всех съем!
3 слайд:
– счет до 20 и обратно;
– сосчитайте вместе от 15 до 20;
– покажите последующее число для числа 7;
– покажите предыдущее число для числа 2;
– какое число стоит между числами 5 и 7;
– какое число стоит справа от 9, слева от 6;
– покажите соседей числа 3;
– я задумала число, вычла из него 5 и получила 1. Какое число я задумала?
Учитель подходит к своему столу, под столом лежит шапочка.
Учитель: Ребята, чья это шапочка, кто ее потерял?
Ученики: Это головной убор Красной Шапочки.
4 слайд: появляется Красная Шапочка.
Учитель: А это что такое? (Учитель достает из шапочки кривую, ломаную, прямую и вывешивает на доску).
Красная Шапочка « задаёт» вопросы.
-Как называются эти линии?
Ученики: Кривая, ломаная, прямая.
-Как вы думаете, по какой дорожке побежал волк? Какая из них самая короткая?
Ученики: Прямая.
Учитель: Верно, а Красная Шапочка никуда не торопилась и отправилась по одной из таких дорог. Но мы знаем, что у этой сказки счастливый конец, а мы с вами продолжим угадывать следующих сказочных героев.
Физкультминутка.
Учитель: А сейчас немного отдохнем. Необходимо назвать компоненты при действии вычитания. Если называю компонент неправильно – садимся, если правильно – встаём. (Дети сидят на местах. На экране появляется слайд с названиями компонентов. Ученики встают только в том случае, если услышат правильный ответ.)
5 слайд:
1 компонент – укорачиваемое, уничтожаемое, уменьшаемое.(Дети встают при слове уменьшаемое)
6 слайд:
2 компонент – выдергаемое, выпендряемое, вычитаемое.(Дети встают при слове вычитаемое)
7 слайд:
3 компонент – парность, разность, уморность. (Дети встают при слове разность)
Учитель: На парту быстренько взгляните и третье задание решите!
– Чьи это сапоги? Какого сказочного героя?
Ученики: Это сапоги кота из сказки «Кот в сапогах».
8 слайд: появление Кота в сапогах.
(Дети решают примеры «в сапогах»).
9 слайд: появление листа с «сапогами».
(Проверяют ответы коллективно).
Учитель: Вы слышите, какой–то звук? (учитель достает из ящика нос Буратино).
Чей это нос, какого сказочного героя?
Ученики: Буратино.
10 слайд: появляется Буратино.
На доску вывешивается Буратино(из геометрических фигур) в одной руке он «держит» азбуку.
Учитель: Из каких геометрических фигур состоит Буратино? (круг, треугольник, квадрат, овал, прямоугольник).
Учитель: Интересно, что у него находится в азбуке?
(Достает 5 монет).
Доску поскорее открываем. Последнее задание Буратино выполняем.
Учитель: Какое задание предлагает выполнить Буратино?
Ученики: Поставить знаки >,
1. Тема: Сложение и вычитание в пределах 9.
2. Краткая аннотация.
Я работаю по программе «Школа 2000…». Как правило, в 1 классе введена безотметочная система. Для того, чтобы у ребёнка появился стимул в учёбе я завела на каждого ученика тетрадь «Мои успехи в школе». Туда дети вклеивают «умных и воспитанных человечков».(См. приложение №1). «Умных человечков» получают за учебную деятельность – они цветные (жёлтые, красные, синие), а «воспитанных человечков» - за дисциплину в школе. Со второй четверти ребята сами разукрашивали «умных человечков». Я определяла, в зависимости от выбранного цвета, какое у них настроение. Дети с удовольствием « зарабатывали» человечков, а вечером с родителями считали их количество.
На классной двери (из ткани) расположены: трава, бабочка-мама, облако, солнце. ( См. приложение №2).На траве «сидят» бабочки-детки с именами учеников. Если ребёнок работал пассивно, то он остаётся на травке, если не очень активно – «долетает» до бабочки-мамы. На облаке оказываются бабочки тех детей, например, в ответах (письменных или устных), которых было допущено небольшое количество ошибок. Активно работающие ученики в течение всего урока «взлетают» к солнышку. Можно бабочек использовать в конце первой половины дня. Цель: выявление детей, активно работающих на всех уроках.
В третью четверть дверь с бабочками «превратилась» в дверь для техники чтения. Трава – 10 слов, бабочка-мама – 20 слов, облако – 30 слов, солнце – больше 40 слов.
Для первоклассников очень сложно переключиться с игровой деятельности на учебную, поэтому ключ к знаниям я «подбираю» через игру.
Ш. А. Амонашвили писал: «…без педагогической игры на уроке невозможно увлечь учеников в мир знаний и нравственных переживаний, сделать их активными участниками и творцами урока».
3. Урок математики
4. 1 классе
5. Классно-урочная
6. Цель: Обобщение, систематизация и коррекция знаний учащихся по теме: «Сложение и вычитание в пределах 9».
Задачи:
Деятельностные:
• Формировать способность к применению полученных знаний на практике при решении примеров, сравнении чисел (в пределах 9);
• Формировать способность к выделению существенных признаков;
• Формировать способность к анализу собственных ошибок;
• Развитие устной и письменной речи;
• Развивать умение грамотно, логично, полно давать ответы на вопросы;
• Развивать психические процессы: память, мышление. воображение. восприятие, внимание, эмоции.
Воспитательные:
• Воспитывать усидчивость, уверенность в своих возможностях, аккуратность при выполнении заданий, ответственность, любознательность, любовь к сказкам, интерес к предмету.
Образовательные:
• Совершенствовать навык устного счёта в пределах 20;
• Повторить понятия слева, справа, между; последующее. предыдущее число; кривая, ломаная, прямая линии;
• Повторить изученный геометрический материал.
• Закрепить изученные приёмы сложения и вычитания в пределах 9;
• Сравнение чисел;
• Повторить компоненты при вычитании;
• Повторить навык каллиграфического письма.
Оборудование:
• Проектор, экран; 2 конверта с сообщением; метла; шапочка из цветной бумаги; 3линии – кривая, прямая, ломаная; лист с сапогами, на которых напечатаны примеры; нос Буратино, Буратино из геометрических фигур, Азбука, 12 «золотых» монет, 5 из которых находится в Азбуке; слово «Молодец» ( по количеству детей в классе).
Тип урока:
• Урок обобщения и систематизации знаний учащихся.
Форма урока:
• Урок-сказка(нетрадиционная форма урока, с использованием сказочных персонажей: Баба-Яга, Красная Шапочка, Кот в сапогах, Буратино).
Методы:
• Словесные (беседа);
• Практические ( задания сказочных героев);
• Наглядные: атрибуты персонажей, вывешенных на доске.
Орг. момент – в форме психологического настроя (подарили улыбки учителю, соседу по парте). На данном этапе - неожиданное прерывание урока. Цель: создать проблемную ситуацию, решить её в процессе учебной деятельности. Именно здесь «зарождается» заинтересованность ребёнка, которая увлекает его на протяжении всего урока. Письменное сообщение от сказочных героев в стихотворной форме обозначил в уроке сюжетную линию.
Каждое последующее задание даётся сказочным персонажем. В задании, где Красная Шапочка «представила» линии-дорожки, ребята развивали мышление.
Выполняя задание Кота, дети работали самостоятельно. В «сапогах» решали примеры на сложение и вычитание в пределах 9. Проверка проводилась коллективно, с использованием карточек с цифрами. В случае, если ошибочный результат, то необходимо объяснение ученика, тем самым он даёт анализ собственной ошибке. Форма деятельности: индивидуально-коллективная.
Знание геометрических фигур дети показали, выполняя задание Буратино. Форма деятельности: коллективная. «Золотые» монеты деревянного человечка были использованы для сравнения чисел. Один ученик работает у доски, а остальные проверяющие. Если ученик пишет знак верно – дети хлопают, если ошибся – топают. Таким образом, они проверяют и свои знания. Форма деятельности: индивидуально-коллективная.
Кульминационным моментом является заглядывание детей под стульчики, где обнаруживают листочек со словом «Молодцы!».
На уроке развивались учебно-языковые навыки (повторение изученных тем), правописные (решение примеров). Все задания в течение урока развивали у детей интерес к предмету.
7. Конспект, презентация.
Конспект урока.
Цель: Обобщение, систематизация и коррекция знаний учащихся по теме: «Сложение и вычитание в пределах 9».
Задачи:
Деятельностные:
• Формировать способность к применению полученных знаний на практике при решении примеров, сравнении чисел (в пределах 9);
• Формировать способность к выделению существенных признаков;
• Формировать способность к анализу собственных ошибок;
• Развитие устной и письменной речи;
• Развивать умение грамотно, логично, полно давать ответы на вопросы;
• Развивать психические процессы: память, мышление. воображение. восприятие, внимание, эмоции.
Воспитательные:
• Воспитывать усидчивость, уверенность в своих возможностях, аккуратность при выполнении заданий, ответственность, любознательность, любовь к сказкам, интерес к предмету.
Образовательные:
• Совершенствовать навык устного счёта в пределах 20;
• Повторить понятия слева, справа, между; последующее. предыдущее число; кривая, ломаная, прямая линии;
• Повторить изученный геометрический материал.
• Закрепить изученные приёмы сложения и вычитания в пределах 9;
• Сравнение чисел;
• Повторить компоненты при вычитании;
• Повторить навык каллиграфического письма.
Оборудование:
• Проектор, экран; 2 конверта с сообщением; метла; шапочка из цветной бумаги; 3линии – кривая, прямая, ломаная; лист с сапогами, на которых напечатаны примеры; нос Буратино, Буратино из геометрических фигур, Азбука, 12 «золотых» монет, 5 из которых находится в Азбуке; слово «Молодец» ( по количеству детей в классе).
Тип урока:
• Урок обобщения и систематизации знаний учащихся.
Форма урока:
• Урок-сказка(нетрадиционная форма урока, с использованием сказочных персонажей: Баба-Яга, Красная Шапочка, Кот в сапогах, Буратино).
Методы:
• Словесные (беседа);
• Практические ( задания сказочных героев);
• Наглядные: атрибуты персонажей, вывешенных на доске.
Ход урока:
Учитель: Встали красиво, подарили улыбки мне, соседу по парте. Присаживайтесь.
Учитель: Вы знаете, ребята, сегодня на уроке мы будем решать примеры на сложение и вычитание в пределах 9 и …(ученица поднимает руку).
Ученица (удивлённо): Наталья Александровна, в моем портфеле какой–то странный конверт!
Учитель: Интересно, как он к тебе попал? Давайте вместе откроем и прочитаем его содержимое. (Вскрывают конверт, читают).
Здравствуйте, детишки:
Девчонки и мальчишки!
Вы всю четверть проучились
Многому чему научились:
Классно петь, считать, читать,
Даже в танце зажигать!
Знания свои храните,
А нам их дружно покажите.
Как узнать нас – не беда,
Мы с детства с вами всегда.
На предмет посмотри
И сразу нас узнаешь ты!
1 слайд: появление сказочной картинки в музыкальном сопровождении.
(За магнитной доской находится метла).
Учитель: Ой, что это такое, что за странный предмет?
Ученики: Это метла - летательный аппарат Бабы–Яги.
2 слайд: появляется Баба-Яга.
Ученики: А там ещё какой-то конверт (в метле спрятан конверт с сообщением).
Учитель читает:
Первоклашечки мои,
Сладенькие, милые!
Что за знанием пришли
В школу вы красивую?
Вот задание вам всем,
Отвечай, а то всех съем!
3 слайд:
– счет до 20 и обратно;
– сосчитайте вместе от 15 до 20;
– покажите последующее число для числа 7;
– покажите предыдущее число для числа 2;
– какое число стоит между числами 5 и 7;
– какое число стоит справа от 9, слева от 6;
– покажите соседей числа 3;
– я задумала число, вычла из него 5 и получила 1. Какое число я задумала?
Учитель подходит к своему столу, под столом лежит шапочка.
Учитель: Ребята, чья это шапочка, кто ее потерял?
Ученики: Это головной убор Красной Шапочки.
4 слайд: появляется Красная Шапочка.
Учитель: А это что такое? (Учитель достает из шапочки кривую, ломаную, прямую и вывешивает на доску).
Красная Шапочка « задаёт» вопросы.
-Как называются эти линии?
Ученики: Кривая, ломаная, прямая.
-Как вы думаете, по какой дорожке побежал волк? Какая из них самая короткая?
Ученики: Прямая.
Учитель: Верно, а Красная Шапочка никуда не торопилась и отправилась по одной из таких дорог. Но мы знаем, что у этой сказки счастливый конец, а мы с вами продолжим угадывать следующих сказочных героев.
Физкультминутка.
Учитель: А сейчас немного отдохнем. Необходимо назвать компоненты при действии вычитания. Если называю компонент неправильно – садимся, если правильно – встаём. (Дети сидят на местах. На экране появляется слайд с названиями компонентов. Ученики встают только в том случае, если услышат правильный ответ.)
5 слайд:
1 компонент – укорачиваемое, уничтожаемое, уменьшаемое.(Дети встают при слове уменьшаемое)
6 слайд:
2 компонент – выдергаемое, выпендряемое, вычитаемое.(Дети встают при слове вычитаемое)
7 слайд:
3 компонент – парность, разность, уморность. (Дети встают при слове разность)
Учитель: На парту быстренько взгляните и третье задание решите!
– Чьи это сапоги? Какого сказочного героя?
Ученики: Это сапоги кота из сказки «Кот в сапогах».
8 слайд: появление Кота в сапогах.
(Дети решают примеры «в сапогах»).
9 слайд: появление листа с «сапогами».
(Проверяют ответы коллективно).
Учитель: Вы слышите, какой–то звук? (учитель достает из ящика нос Буратино).
Чей это нос, какого сказочного героя?
Ученики: Буратино.
10 слайд: появляется Буратино.
На доску вывешивается Буратино(из геометрических фигур) в одной руке он «держит» азбуку.
Учитель: Из каких геометрических фигур состоит Буратино? (круг, треугольник, квадрат, овал, прямоугольник).
Учитель: Интересно, что у него находится в азбуке?
(Достает 5 монет).
Доску поскорее открываем. Последнее задание Буратино выполняем.
Учитель: Какое задание предлагает выполнить Буратино?
Ученики: Поставить знаки >,
Читайте также:
Времена года в словах, красках и звуках (урок-путешествие в мир искусства)
Разработка урока по литературному чтению в 4 классе.
Проведение урока риторики во 2 классе.
Урок чтения в начальных классах.
Материалы для проведения занятий по изучению правил дорожного движения.
Занятие в 3-м классе по теме "Меры пожарной безопасности в чрезвычайных ситуациях".