Деление с остатком 
Цель: - формирование вычислительных навыков, - отработка умений решать примеры на деление с остатком, делать проверку,
-развитие мыслительных способностей детей,
- формирование умения решать задачи,
- создание условий для воспитания чувств коллективизма.
Ход урока.
1.Организационный момент.
Мотивация.
Начинается урок,
Он пойдёт ребятам впрок!
Постарайтесь всё понять,
Учитесь тайны открывать,
Ответы полные давать
Чтоб за работу получить
Только лишь отметку 5.
2.Самоопределение к деятельности.
-Примеры, с каким арифметическим действием мы учились решать на прошлом уроке?
- Используя таблицу «Алгоритм деления» ,объяснить решение примера
22134:714
-Сегодня мы потренируемся в решении примеров на деление многозначных чисел, в решении задач.
3.Актуализация знаний и фиксация затруднений в деятельности.
1456: 364 22512:536 1157:165
- Решить примеры. ( Слабым ученикам даются карточки- помощники).
- Что объединяет эти примеры?
(Деление на трёхзначное число)
-В чём различие?
(Количество цифр в частном)
- Проблема: в последнем примере второе неполное делимое меньше делителя.
4.Постановка учебной задачи.
- Где возникло затруднение?
-Почему?
-Что это за деление?
- Какова же тема нашего урока?
5.Открытие детьми новых знаний.
С.65 учебника. Объяснение решённых примеров сильными учащимися.
- Какое условие при делении с остатком должно соблюдаться?
( 1.Остаток должен быть меньше делителя,
3. Если частное умножить на делитель и прибавить остаток, то должно получиться делимое)
-Эти знания пригодятся вам при выполнении домашнего задания.
-Потренируемся в решении примеров на деление многозначных чисел с остатком.
Физкультминутка.
Упражнения на расслабление мышц спины ,шейного позвоночника, глаз.
6.Первичное закрепление.
№ 323(1-2 ст.) у доски , с полным проговариванием алгоритма деления многозначных чисел.
Кто овладел навыками деления, может работать самостоятельно.
Те дети, которые выполнили задание быстрее других, получают карточки с дополнительным заданием на развитие логического мышления.
7.Самостоятельная работа с самопроверкой.
№ 323 (3ст.)- самостоятельно.
Ключ (правильно выполненное задание) записан на доске
Слабые учащиеся пользуются карточкой « Алгоритм деления»
-Проверьте, правильно ли вы выполнили задание, по эталону , записанному на доске.
8.Повторение. Решение задач.
1. №324 с.65
• Прочесть задачу про себя,
• Один ученик читает задачу, остальные представляют, о чём задача
• Один ученик у доски, коллективно составляется чертёж.
-Кто может решить задачу самостоятельно?
Для остальных учащихся проводится подробный анализ задачи.
Задача решается за доской.
Слабые учащиеся получают карточку- помощника. Проверка.
2.-Встаньте те, кто решил задачу без ошибок?
- Ответьте на вопросы, которые помогут вам справиться со следующим заданием.
• - Как найти S прямоугольника?
• - Как найти длину, зная S и ширину?
• - Как найти ширину, зная S и длину?
№ 327 с.65- самостоятельно
Кто затрудняется в выполнении задания, получает карточку - помощника.
9.Домашнее задание: с.65 №325.
10.Итог урока.
-О каком делении шла речь на уроке?
- Какое правило вы должны помнить?
11.. Рефлексия. ( на доске плакат со словами, дети подходят и ставят знак у тех слов, которые им больше подходят к окончанию урока).
1.Урок полезен, всё понятно.
2.Лишь кое-что чуть-чуть неясно.
3.Ещё придётся потрудиться.
4.Да, трудно всё-таки учиться!
-развитие мыслительных способностей детей,
- формирование умения решать задачи,
- создание условий для воспитания чувств коллективизма.
Ход урока.
1.Организационный момент.
Мотивация.
Начинается урок,
Он пойдёт ребятам впрок!
Постарайтесь всё понять,
Учитесь тайны открывать,
Ответы полные давать
Чтоб за работу получить
Только лишь отметку 5.
2.Самоопределение к деятельности.
-Примеры, с каким арифметическим действием мы учились решать на прошлом уроке?
- Используя таблицу «Алгоритм деления» ,объяснить решение примера
22134:714
-Сегодня мы потренируемся в решении примеров на деление многозначных чисел, в решении задач.
3.Актуализация знаний и фиксация затруднений в деятельности.
1456: 364 22512:536 1157:165
- Решить примеры. ( Слабым ученикам даются карточки- помощники).
- Что объединяет эти примеры?
(Деление на трёхзначное число)
-В чём различие?
(Количество цифр в частном)
- Проблема: в последнем примере второе неполное делимое меньше делителя.
4.Постановка учебной задачи.
- Где возникло затруднение?
-Почему?
-Что это за деление?
- Какова же тема нашего урока?
5.Открытие детьми новых знаний.
С.65 учебника. Объяснение решённых примеров сильными учащимися.
- Какое условие при делении с остатком должно соблюдаться?
( 1.Остаток должен быть меньше делителя,
3. Если частное умножить на делитель и прибавить остаток, то должно получиться делимое)
-Эти знания пригодятся вам при выполнении домашнего задания.
-Потренируемся в решении примеров на деление многозначных чисел с остатком.
Физкультминутка.
Упражнения на расслабление мышц спины ,шейного позвоночника, глаз.
6.Первичное закрепление.
№ 323(1-2 ст.) у доски , с полным проговариванием алгоритма деления многозначных чисел.
Кто овладел навыками деления, может работать самостоятельно.
Те дети, которые выполнили задание быстрее других, получают карточки с дополнительным заданием на развитие логического мышления.
7.Самостоятельная работа с самопроверкой.
№ 323 (3ст.)- самостоятельно.
Ключ (правильно выполненное задание) записан на доске
Слабые учащиеся пользуются карточкой « Алгоритм деления»
-Проверьте, правильно ли вы выполнили задание, по эталону , записанному на доске.
8.Повторение. Решение задач.
1. №324 с.65
• Прочесть задачу про себя,
• Один ученик читает задачу, остальные представляют, о чём задача
• Один ученик у доски, коллективно составляется чертёж.
-Кто может решить задачу самостоятельно?
Для остальных учащихся проводится подробный анализ задачи.
Задача решается за доской.
Слабые учащиеся получают карточку- помощника. Проверка.
2.-Встаньте те, кто решил задачу без ошибок?
- Ответьте на вопросы, которые помогут вам справиться со следующим заданием.
• - Как найти S прямоугольника?
• - Как найти длину, зная S и ширину?
• - Как найти ширину, зная S и длину?
№ 327 с.65- самостоятельно
Кто затрудняется в выполнении задания, получает карточку - помощника.
9.Домашнее задание: с.65 №325.
10.Итог урока.
-О каком делении шла речь на уроке?
- Какое правило вы должны помнить?
11.. Рефлексия. ( на доске плакат со словами, дети подходят и ставят знак у тех слов, которые им больше подходят к окончанию урока).
1.Урок полезен, всё понятно.
2.Лишь кое-что чуть-чуть неясно.
3.Ещё придётся потрудиться.
4.Да, трудно всё-таки учиться!
Читайте также:
Вода и ее свойства
Урок по природоведению в 3 классе, дети работают на протяжении всего урока парами.
"Осень проснется и заплачет...". 3-й класс (1-4).
Конспект урока в 3 классе по теме: Промыслы и ремесла на Кубани.
Разработка урока по математике во 2 классе.
Интегрированный урок в 4-м классе на тему "Опора тела и движение. Осанка – стройная спина!".